在课例研究背景下成长 ——《小学数学课堂教学中的低效行为观察研究》课例研究简报
浏览次数：1023 发布时间：2013-05-4 发布人：
为了提高教师的教育教学能力，深入贯彻高新教育的指导方针，我校积极筹备开展以教研组为单位的课例研究。
小学数学组在教导处陈敏主任的带领下，由组长古德英老师牵头，于2012年9月26日开展了确立主题会。在此次讨论主题会中，小数组全体老师积极发言，共同探讨确立出了本次课例研究的主题方向——课堂教学中的无效行为。涉及了教学的课堂提问的无效性、教学评价的无效性等八项无效行为的研究方向。在2012年10月17日，我们小数组又再次针对此次课例研究进行了讨论，本次讨论中陈敏主任详细传达了课例研究一些做法：分组细化工作、制作记录量表、写研修日志等，给我们全组老师指明课例研究工作的方向。
11月 13日，我组教师参加了高新区课题论证会，在与会专家和学校领导的指导下，最终我组研究课例由原来的《小学数学课堂教学中的无效行为观察及改进研究》更名为《小学数学课堂教学中的低效行为观察研究》。在这样充分地准备下，在1月21日和12月12日下午，我组教师进行了两次观课，并进行了积极而热烈地讨论，效果非常明显；同时我组教师积极撰写研修日志、课堂观察量表分析报告和相关论文，并积极申报参加高新区第二届课例研究成果交流展示活动。
通过这样实际而有成效的课例研究，教师们能抓住课堂教学中的一个点或面进行非常有成效地评课、议课，不仅使上课老师知道了自己课堂教学中存在的问题，并想法去解决，而且让小数组每个老师明确了怎样更好地设计课堂提问以及怎样更有效地进行课堂评价。同时，老师们也认识到课例研究是我们教师教学工作提升的有效途径，更好地促进了教师快速成长。(小学数学组：古德英、李美蓉）
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